汲知優勢測評是學理論應用研究推出的系統測評工具，是以學為理論基礎，以大數據人工智能算法為技術核心，以被測評人的成長、學習生活、家庭關系、企業管理等實際需求的模型建構數據為應用數據的基于遺傳學心理學的測評系統，包含心理學測評工具和大數據服務平臺兩個部分。是汲知研究院整合成立前后20年的，以腦科學、認知心理學、應用心理學、投射心理學、皮紋學等學科為基礎，經過多年論證和實踐，創立的應用心理教育學。
汲知優勢測評研究院研究發現，0-12歲的兒童的大腦發育，是可以在不同年齡段輔以匹配的教與育重點來提升的：
0-3歲，由撫觸、情緒交流、互動游戲和講故事等方式，讓幼兒充分體驗快樂、、幸福和榮譽等感受，完成“家族鏈接”；
4-6歲，爸爸、媽媽和孩子們，在快樂愉悅的氛圍中，由較為輕松的局部大掃除、或是手工等方式，完成“家的鏈接”；
7-9歲，孩子這時的大腦發展在認知、記憶力、邏輯力等方面都進入一個新的階段，師長們可以由欣賞、引導和鼓勵，協助孩子完成“自我的鏈接”；
10-12歲，孩子這時對于環境有了更深入的認知與要求，可以由故事、電影、視頻，增加孩子對和社會的責任感，完成“社會鏈接”。
汲知優勢測評由學理論以及自主研發的五維成長體系，已在天賦、學生個性教育、家庭關系、企業管理優化等多個領域形成系列解決方案，并得以廣泛應用。
1989年，Bagga發表論文，分析精神分裂癥的指紋特點，確認指紋與心理有緊密的關聯；
2000年，美國SSPP組織推出多元智能檢測系統；
2005年，蔡昂融成立皮紋分析師協會，致力皮紋心理學的推動；
2009年，郭建興將皮紋心理學和相結合，研發測評系統，進入教育領域；
2018年，成立汲知研究院，整合腦科學、認知心理學、應用心理學、投射心理學、皮紋學等學科，并為汲知優勢測評進行深度研究和產品研發；
2019年，汲知優勢測評列入教育部“十三五”重點規劃課題；
2019年，汲知優勢測評由教育部教育管理軟件評測委員會認證；
2021年，《兒童全面測評報告》和《學生全面測評報告》研發成功，打開全國市場。
