人一直樂于交流，語言的藝術流轉于每座城市的大街小巷，它彰顯出來的魅力也是獨特而直接的。至今仍被人們津津樂道的很多佳話，都是語言和文字所流芳百世。

經歷了口口相傳的時期，語言更多的被文字所形容出來，這種文字描述的方式，極好的保存了很多具有悠久歷史的詩詞字畫，這些文字，也在見證這無數個朝代的興衰乃至滅亡。生命可以消逝，文字卻可以的被保存下來，正因為有了文字，我們才得以了解千百年前，一個個帝王之都是如何的在城樓上揚起代表權力的旗子，我們才能夠去感受那些蕩氣回腸的字里行間，去體會我們的祖先在那時心境。

1998年，海伊品牌創建。在不斷地探索研究過程中，海伊情境作文無論在師訓、教法、教程、學術，還是在品牌、營銷、管理、團隊等領域都構建了規范科學的體系。海伊深知，只有在這些領域規范地運作，才能成就真真正正、超凡卓絕的品牌！

在作文教學中，情境彰顯力量。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我們不妨可以這樣解讀：只有能讓學生體驗到生活情趣，把生活情境和樂趣帶進課堂的作文教學，才能讓學生能夠真正快樂地寫作，并學有所成。海伊情境作文加盟從教學需要出發，激發和吸引學生主動學習。它打破了以往常規的、單調的教學模式，課堂因此而充滿生命活力，這有別于耳提面命、題海戰術的傳統作文教學模式，是對過分正規、嚴肅得幾近滑稽的傳統教育的重新解構。

20世紀美國有名的教育家約翰·杜威認為學校必須是一種社會生活，是現實的一種簡化的雛形，鮮明地體現了他一貫主張的“教育即生活”和“學校即社會”的思想。他十分重視活動在課堂中的地位，明確指出，沒有一些游戲和工作，就不可能有正常的學習。情境建構有利于調動學生學習的內驅動力和積極性，引路學生進入學習的體驗之中。

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