觀察記錄在蒙氏教育中扮演著重要的角色，可以說“沒有觀察就沒有蒙氏教育”。只有通過深入細致地觀察，才能真正了解幼兒的發展狀況和內在需求。

2020年7月25日，為期兩天的跨世紀蒙氏觀察培訓課程在跨世紀幼兒園精彩開幕，本次培訓由【香港跨世紀國際教育集團講師團講師臺灣AMS3－6歲合格教師香港跨世紀教育集團教育事業部總經理兼跨世紀直營園園長陳媛老師】主講，她從事蒙氏教學多年，在全國多個城市巡回指導蒙氏教學及管理工作。

課堂上，陳媛老師為大家講起了觀察記錄的重要性，當下，很多老師對于“觀察”都只是一知半解，而觀察，通俗易懂的解釋就是“看”，蒙氏老師的“看”并不是單純的看，而是從知識、意識層面上地深入觀察，通過看（觀察）得知孩子身上存在的問題、了解孩子的需求與興趣……

對此，陳老師提到了蒙特梭利說到的一句話“觀察幼兒要細膩，要具備一雙鷹的眼睛——不僅要觀察到幼兒的外在表現，更要看到幼兒的內心深處。只有這樣，我們才能更加了解孩子。”陳老師也鼓勵大家，在教室里要多多觀察孩子，走進孩子的心里……

培訓過后，培訓學員——河南正陽第 一實驗學校蒙氏幼兒園的閔靜老師向大家分享道：“通過陳老師這兩天詳細的講解，讓我收獲滿滿。讓我懂得了，我們想要幫助生命，首先要研究生命，當成人真正了解兒童需要時，我們才能真正意義上滿足兒童。

研究生命的過程也就是觀察的過程，我們通過觀察了解到兒童需要的是什么，孩子的興趣點是什么，并思考如何讓孩子的需求在教室里得到滿足。觀察不單單是對孩子工作的觀察，而是對孩子工作、生活、心理、能力等各方面一個深入的觀察了解。陳老師從幼兒心理的五個層面提出觀察幼兒的范圍，給我們提供了一個參考的范本，讓我們知道了該如何去觀察孩子。當看到了孩子的成果展示所呈現的成果，讓我知道作為一個蒙氏教師的專業素養要很強，接下來我也需要不斷的去學習來提升自己的專業素養。

今天陳老師提到：老師要通過觀察知道這件教具的直接目的、間接目的、經典操作、延伸操作，要為哪個能力做準備。我在反思自己是否能夠很清晰教室中每一個教具的目的，如果對于某個教具不熟練，我應該如何去做，答案是：不斷學習，不斷去操作，熟悉每一件教具。

陳老師這兩天通過結合案例的方法，讓我們對觀察記錄如何去做有了更深一步的了解，在觀察的時候我們老師什么時候可以去引導孩子，什么時候不去干擾孩子都有很系統細致的講解，感謝陳老師這兩天的分享，給我們在觀察記錄指明了方向。”

2020年7月26日，跨世紀蒙氏觀察培訓課程圓滿結束各位學員們也用她們的微笑與滿滿的收獲為這次培訓畫上了一個圓滿的句號……

我們對待孩子童年的態度，就決定了孩子長大后對待世界的態度。一個孩子能遇到一位好老師是孩子的幸運；一個學校能夠擁有一批好老師是學校的光榮；一個民族能夠涌現一批批好老師是民族的希望。如果您也對成為一名真正合格的蒙特梭利教師感興趣，跨世紀蒙氏課程設計、國際形象數學等還有少量名額，歡迎來報名。