專業(yè)碩士學(xué)費高，學(xué)生不看好
一年一度的考研戰(zhàn)火再次燃起.可尷尬的是,當(dāng)各大高校繼續(xù)擴招全日制專業(yè)碩士的時候,考生們并不買賬,專業(yè)碩士報考人數(shù)偏少,甚至不少高校專碩招生要靠調(diào)劑才能招滿生源.學(xué)校熱,考生冷,如此遭遇原因何在?
一年一度的考研戰(zhàn)火再次燃起.可尷尬的是,當(dāng)各大高校繼續(xù)擴招全日制專業(yè)碩士的時候,考生們并不買賬,專業(yè)碩士報考人數(shù)偏少,甚至不少高校專碩招生要靠調(diào)劑才能招滿生源.學(xué)校熱,考生冷,如此遭遇原因何在?
有媒體報道,今年,海洋大學(xué)共有包括工商管理碩士、會計碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士等在內(nèi)的20多個專業(yè)碩士學(xué)科計劃招收專業(yè)碩士600 人,但后來現(xiàn)場報名確認(rèn)的考生只有900多人.相比學(xué)術(shù)型碩士大約5個錄取1個的不錯場面,多少有些冷清,專業(yè)碩士的招生不理想的狀況,在全國高校都普遍存在.2010年,廣東外語外貿(mào)大學(xué)有6成以上的生源是依靠調(diào)劑來完成的.
一面是擴招專業(yè)碩士的暖流不斷涌來,而另一面卻是不少高校因招不滿學(xué)生在調(diào)劑生源,為什么專業(yè)學(xué)位就這么不受待見?一再遭受冷遇和寒潮?多位正在復(fù)習(xí)考研的學(xué)生給出了他們的說法.
學(xué)生:學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)科基礎(chǔ)更扎實吧,底蘊更身后,而專碩剛建立,沒有什么基礎(chǔ).
學(xué)生:對我來說,學(xué)到東西更重要,學(xué)術(shù)型偏于研究.
學(xué)生:我覺得學(xué)術(shù)型碩士含金量更高.
學(xué)生:專業(yè)碩士學(xué)費特別高,一年要一萬多吧,而學(xué)術(shù)碩士,有公費待遇還有補助,從經(jīng)濟角度,我更傾向?qū)W術(shù)型碩士.
看來含金量與高學(xué)費是橫在考生和專業(yè)碩士之間的一道門檻.可為什么專業(yè)碩士遭到遇冷還要繼續(xù)擴招?下如此之力度的改革,卻沒有收到預(yù)計的效果,這其中的原因在哪?就此問題,記者對話有名教育學(xué)家21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇.他認(rèn)為,缺乏清晰的定位是根本問題所在.先天不足的專業(yè)碩士缺少個性特色、沒有準(zhǔn)確培養(yǎng)導(dǎo)向,當(dāng)然也就沒有吸引力.
熊丙奇:研究生教育不應(yīng)該是終型學(xué)位教育,而應(yīng)該是過渡性教育.而且應(yīng)該重視的是學(xué)歷教育,而不是學(xué)術(shù)性教育.從發(fā)達的經(jīng)驗看,也不能過多培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才.但是從目前專碩發(fā)展的情況看,還存在一些問題.一是每個學(xué)校應(yīng)該有自己的定位,行政一刀切讓學(xué)校缺乏特色.二是,專業(yè)型研究生培養(yǎng)有自己的獨特規(guī)律,而現(xiàn)在還面臨師資、模式、課程等一系列調(diào)整,但目前各高校的調(diào)整都沒有到位.三是,社會對研究生需求更多是應(yīng)用性人才,因此學(xué)校培養(yǎng)定位要與社會需求對接.
這兩年,除了專業(yè)碩士招生遇冷之外,還不斷上演著研究生學(xué)制由三年變兩年,再悄然由兩年變?nèi)辍⑴囵B(yǎng)機制從獎學(xué)金制度又恢復(fù)到公費自費制度的折騰故事.頻繁改革、重走老路,是改革受挫的無奈之舉,還是另有其他原因?
東南大學(xué)等全國17所高校優(yōu)先啟動研究生培養(yǎng)機制改革.大鍋飯式的計劃內(nèi)公費生被取消,所有的考生都要自己繳費上學(xué).然而,東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等學(xué)校又恢復(fù)招收公費研究生.
可我們清晰地記得,當(dāng)年實行獎學(xué)金制度后,很多人都是拍手稱快的,可為何三年之后,就又回歸到以前的制度呢?熊丙奇認(rèn)為,培養(yǎng)機制改革單靠其中一項的收費制度變臉,是遠遠不夠的.而且獎學(xué)金評定目前也面臨著評定標(biāo)準(zhǔn)、方法的一系列難題.因此,在收費制度改革唱獨角戲行不通的時候,相應(yīng)配套措施的大合唱也要及時唱響.
熊丙奇:我們說,學(xué)制三年變兩年,不單單是學(xué)制的變化了,而應(yīng)該有師資的變化,培養(yǎng)模式的變化,教學(xué)內(nèi)容的變化,這些不變化的話,我們必然會說研究生縮水了,教育質(zhì)量下降了,因此又會質(zhì)疑,又會從兩年改三年.收費改革也是一樣,從公費自費分開繳費上學(xué),再到并軌,但是并軌是要結(jié)合獎學(xué)金制度和助學(xué)金制度,而獎學(xué)金制度又依賴著導(dǎo)師制充分建立,而我們看到現(xiàn)在只有收費的改革,而沒有導(dǎo)師制的完善.因此,會面臨推進中的一些列問題.這就告訴我們改革不僅僅是一個項目的調(diào)整,而是要多管齊下、多措并舉.
有媒體報道,今年,海洋大學(xué)共有包括工商管理碩士、會計碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士等在內(nèi)的20多個專業(yè)碩士學(xué)科計劃招收專業(yè)碩士600 人,但后來現(xiàn)場報名確認(rèn)的考生只有900多人.相比學(xué)術(shù)型碩士大約5個錄取1個的不錯場面,多少有些冷清,專業(yè)碩士的招生不理想的狀況,在全國高校都普遍存在.2010年,廣東外語外貿(mào)大學(xué)有6成以上的生源是依靠調(diào)劑來完成的.
一面是擴招專業(yè)碩士的暖流不斷涌來,而另一面卻是不少高校因招不滿學(xué)生在調(diào)劑生源,為什么專業(yè)學(xué)位就這么不受待見?一再遭受冷遇和寒潮?多位正在復(fù)習(xí)考研的學(xué)生給出了他們的說法.
學(xué)生:學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)科基礎(chǔ)更扎實吧,底蘊更身后,而專碩剛建立,沒有什么基礎(chǔ).
學(xué)生:對我來說,學(xué)到東西更重要,學(xué)術(shù)型偏于研究.
學(xué)生:我覺得學(xué)術(shù)型碩士含金量更高.
學(xué)生:專業(yè)碩士學(xué)費特別高,一年要一萬多吧,而學(xué)術(shù)碩士,有公費待遇還有補助,從經(jīng)濟角度,我更傾向?qū)W術(shù)型碩士.
看來含金量與高學(xué)費是橫在考生和專業(yè)碩士之間的一道門檻.可為什么專業(yè)碩士遭到遇冷還要繼續(xù)擴招?下如此之力度的改革,卻沒有收到預(yù)計的效果,這其中的原因在哪?就此問題,記者對話有名教育學(xué)家21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇.他認(rèn)為,缺乏清晰的定位是根本問題所在.先天不足的專業(yè)碩士缺少個性特色、沒有準(zhǔn)確培養(yǎng)導(dǎo)向,當(dāng)然也就沒有吸引力.
熊丙奇:研究生教育不應(yīng)該是終型學(xué)位教育,而應(yīng)該是過渡性教育.而且應(yīng)該重視的是學(xué)歷教育,而不是學(xué)術(shù)性教育.從發(fā)達的經(jīng)驗看,也不能過多培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才.但是從目前專碩發(fā)展的情況看,還存在一些問題.一是每個學(xué)校應(yīng)該有自己的定位,行政一刀切讓學(xué)校缺乏特色.二是,專業(yè)型研究生培養(yǎng)有自己的獨特規(guī)律,而現(xiàn)在還面臨師資、模式、課程等一系列調(diào)整,但目前各高校的調(diào)整都沒有到位.三是,社會對研究生需求更多是應(yīng)用性人才,因此學(xué)校培養(yǎng)定位要與社會需求對接.
這兩年,除了專業(yè)碩士招生遇冷之外,還不斷上演著研究生學(xué)制由三年變兩年,再悄然由兩年變?nèi)辍⑴囵B(yǎng)機制從獎學(xué)金制度又恢復(fù)到公費自費制度的折騰故事.頻繁改革、重走老路,是改革受挫的無奈之舉,還是另有其他原因?
東南大學(xué)等全國17所高校優(yōu)先啟動研究生培養(yǎng)機制改革.大鍋飯式的計劃內(nèi)公費生被取消,所有的考生都要自己繳費上學(xué).然而,東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等學(xué)校又恢復(fù)招收公費研究生.
可我們清晰地記得,當(dāng)年實行獎學(xué)金制度后,很多人都是拍手稱快的,可為何三年之后,就又回歸到以前的制度呢?熊丙奇認(rèn)為,培養(yǎng)機制改革單靠其中一項的收費制度變臉,是遠遠不夠的.而且獎學(xué)金評定目前也面臨著評定標(biāo)準(zhǔn)、方法的一系列難題.因此,在收費制度改革唱獨角戲行不通的時候,相應(yīng)配套措施的大合唱也要及時唱響.
熊丙奇:我們說,學(xué)制三年變兩年,不單單是學(xué)制的變化了,而應(yīng)該有師資的變化,培養(yǎng)模式的變化,教學(xué)內(nèi)容的變化,這些不變化的話,我們必然會說研究生縮水了,教育質(zhì)量下降了,因此又會質(zhì)疑,又會從兩年改三年.收費改革也是一樣,從公費自費分開繳費上學(xué),再到并軌,但是并軌是要結(jié)合獎學(xué)金制度和助學(xué)金制度,而獎學(xué)金制度又依賴著導(dǎo)師制充分建立,而我們看到現(xiàn)在只有收費的改革,而沒有導(dǎo)師制的完善.因此,會面臨推進中的一些列問題.這就告訴我們改革不僅僅是一個項目的調(diào)整,而是要多管齊下、多措并舉.
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