前段時間和幾個媽媽坐在一塊兒聊天，在『要不要從小讓孩子學(xué)習(xí)古詩詞』這個問題上，媽媽們是各有各的看法。

其中一位媽媽就說：『孩子學(xué)古詩詞都是靠死記硬背，背了也不懂，而且現(xiàn)在的孩子都說的現(xiàn)代話，古詩詞在現(xiàn)實中也用不上，不知道背了有什么用？』

另外一位媽媽也跟著附和：『古文還是讓喜歡的人去研究吧，我們看看就行，沒什么用』。

還有一位媽媽說：『我覺得讓孩子學(xué)英語比學(xué)古詩詞有用，〖爸爸去哪兒〗中的那些小孩，像吳尊的小孩NeiNei和Max，還有陳小春的兒子Jasper，個個英語說的那么溜，孩子會說英語還是挺吃香的。』

其他媽媽們聽完都深有同感，但我總覺得讓孩子學(xué)古詩詞，并沒有像她們說的那么一無是處

古詩詞影響的是孩子的精神世界，是孩子的審美、氣質(zhì)和修養(yǎng)，它會在一個人的言行舉止中體現(xiàn)出來。

我們很多家長都覺得古詩詞晦澀難懂，孩子背了也不理解，其實古詩詞哪有那么復(fù)雜！

古詩詞對仗工整，讀起來朗朗上口，哪怕不明白意思，讓他聽著學(xué)著背著，就像唱歌一樣。

為什么主張孩子學(xué)古詩詞

古詩詞對世間萬物的描寫，是孩子探索世界的入口

當(dāng)他看過『白毛浮綠水，紅掌撥清波』，他會聯(lián)想到大白鵝在水中游玩的情景；

當(dāng)他讀過』鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土』，他會明白糧食的來之不易；

當(dāng)他背過『兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天』，他也會懂得『鳥鳴』不是只能用『嘰嘰喳喳』來表達。

古詩詞中對美的表達，會在無形中提高孩子的審美

春天，看到了盛開的桃花，會突然明白什么是『桃之夭夭，灼灼其華』。

夏天，跟朋友去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，會知道什么是『接天蓮葉無窮碧』，什么是『水光瀲滟晴方好』。

從前他只知綠草綠葉，但記住了『碧玉妝成一樹高』，也便記住了碧之純凈，翠之欲滴。

背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。

一天，遇到了某個風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。

那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當(dāng)，以至于無法用其他的詞語形容。

古人今人，情感都是一樣的，當(dāng)我們需要一種理解，一種寬慰的時候，千年前的詩人便會唱著詩歌，來到我們眼前，與我們心有靈犀，不再孤單，支持我們下定決心，一往直前。

林清玄說：『你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路和讀過的書』。

所以，多讀點詩，總是好的，有詩，才會有生活和遠方。